Jennifer, la nature, c’est sa potion magique. Un rapide coup d’œil à sa page facebook, et l’on comprend immédiatement quel est le cheval de bataille de cette éducatrice: les enfants, c’est dehors que ça pousse le mieux!!

Ces derniers temps, c’est au Québec qu’elle sème ses « Graines de Jenny ». Et vous savez quoi? Même si elle n’avait pas voulu le faire, elle aurait été obligée de mettre les enfants dont elle s’occupe dehors, chaque jour, même si il fait -15°C. Car là-bas, c’est la loi! Alors tant qu’à faire, elle s’en acquitte joyeusement!

Jennifer, à toi la plume…

Tout commence lorsque je fais des recherches sur la question du plein air avec les enfants de moins de six ans… Je tombe alors sur le blog d’Emilie où je visionne la vidéo de sa promenade avec sa fille. Coup de coeur de cette vidéo où j’observe une petite fille où l’adulte laisse une place complète de son imaginaire… En la laissant observer, tester des objets, ramasser…

Je m’inscris donc à sa « newsletter », et je reçois la semaine dernière le mail où elle propose que nous partagions nos propres expériences… Et pourquoi pas moi ?!?!

Chacha Kerjan illustratrice

Une petite présentation…

Une éducatrice de jeunes enfants qui veut les emmener dehors… même en ville!

Après une enfance entourée par des champs et dans la ferme de mes grands parents, je suis partie faire mes études à la capitale. A Paris, j’ai été alors confrontée à une manière de vivre différente de celle que je connaissais, loin de la verdure, des produits frais du jardin et des petits bocaux de mamie.

Durant l’année 2014, j’ai travaillé dans une halte garderie au sein d’un village vacances nature au fin fond de l’Auvergne. Nous étions entourés par une rivière, des montagnes et des sapins. Puis, je suis retournée travailler dans une halte garderie parisienne. Je me suis alors retrouvée entourée par des immeubles et un petit espace carrelé pour que les enfants jouent. Pas un brin d’herbe… J’ai commencé alors à me questionner de quelles manières je pouvais permettre aux enfants d’avoir un lien avec la nature. J’utilise les feuilles, les quelques escargots ou araignées que l’on peut croiser. J’ai aussi constaté qu’aller jouer dehors avec les enfants demandait une bonne organisation et surtout une motivation des professionnelles (surtout l’hiver). Pour des raisons que j’ignore encore, je n’ai jamais vu une plante dans une des structures où j’ai pu aller !

« Pas une plante à l’horizon dans cette garderie?? »

Lors de ma formation, nous parlions souvent des pédagogues dits « alternatifs » avec E.Pikler, Rousseau, Freinet… Je m’y suis replongée après ma formation, et heureuse surprise ils parlent beaucoup de ce ce lien entre l’Homme et la nature…

Le métier d’Educateur de jeunes enfants trouve son origine dans celui de jardinière d’enfants créées par Froëbel. Le fondement de sa philosophie éducative cherchait à réaliser l’union complète de l’Homme et de la nature qui l’entoure. Pourquoi l’a-t-on oubliée dans l’accueil quotidien du jeune enfant dans les structures collectives ?

Partage d’une expérience nature avec des enfants à Montréal

Depuis quelques années, j’avais le projet de partir au Canada… En Mars dernier, je m’envole pour la province du Québec pour un an avec un visa vacances travail. Durant cette expérience, je souhaite découvrir ce pays mais aussi travailler en tant qu’éducatrice petite enfance.

Ma curiosité m’a amenée à me renseigner sur l’accueil petite enfance bien avant le départ…

Une chose m’interpelle, voici les articles :

39. Le titulaire d’un permis (permis de centre de la petite enfance ou de garderie)ndla doit mettre à la disposition des enfants qu’il reçoit l’un ou l’autre des espaces extérieurs suivants:

1° un espace extérieur de jeu entouré d’une clôture sécuritaire d’au moins 1,20 m de hauteur situé à moins de 500 m de l’installation auquel il a accès pendant les heures de prestation des services de garde et dont la superficie minimale doit être de 4 m2 par enfant en considérant que l’on puisse y recevoir, en même temps, au moins le tiers du nombre maximum d’enfants indiqué au permis;

2° un espace extérieur de jeu pour enfants, situé dans un parc public à moins de 500 m de l’installation, délimité par une clôture et accessible pendant les heures de prestation des services de garde.

Cet espace doit être aménagé de façon adéquate et sécuritaire et, s’il est doté d’une aire extérieure de jeu, celle-ci doit être adaptée à l’âge des enfants reçus.

La distance de 500 m est mesurée en tenant compte du plus court chemin pour la parcourir à pied en toute sécurité.

D. 582-2006, a. 39.

114. Le prestataire de services de garde doit s’assurer, que chaque jour, à moins de temps inclément, les enfants sortent à l’extérieur dans un endroit sécuritaire et permettant leur surveillance.

Quoi ici, c’est une obligation de sortir à l’extérieur avec les enfants dans tous les services de garde à la petite enfance et même en plein hiver !!! Intéressant…

Vous allez me dire, une sortie nature à Montréal ?!?! Pour moi la nature, je trouve intéressant de l’élargir à tout ce qui se passe à l’extérieur, dehors, dans la rue, dans le parc…

Sortir, c’est prendre conscience de son milieu de vie.

Accueil du jeune enfant au Québec

Tout d’abord, il me semble nécessaire de vous décrire l’accueil du jeune enfant au Québec.

Les Centres Petite Enfance sont les principales structures collectives avec les garderies privées et les services de garde en milieu familial (équivalent aux assistantes maternelles en France). Ces services de garde accueillent les enfants jusqu’à 5 ans. En effet, au Québec, la scolarisation des enfants se fait majoritairement à 5 ans ! Pour plus de détails sur la petite enfance au Québec, vous pouvez cliquer ici.

Le taux d’encadrement est le même qu’en France (petit rappel : 1 adulte pour 5 enfants qui ne marchent pas, et 1 pour 8 enfants qui marchent). La différence avec la France, c’est qu’un éducateur a sa propre salle (appelé aussi local ou classe) avec ses 8 enfants. Je dis « ses » car l’éducateur devient alors référent des 8 enfants qu’ils accueillent. Dans le CPE où j’ai travaillé, il y avait 3 groupes d’enfants âgés de 4 à 5 ans situés au 2ème étage. Des activités sont communes, d’autres non. Les repas se font dans les locaux. Chaque groupe a un nom attribué ici des noms d’insectes: les grillons, les frelons et les scarabées.

Le CPE ouvre à 7h30. Jusqu’à 8h30 environ, les enfants sont accueillis dans la même salle, celle du rez-de-chaussée, la pouponnière. Puis, tout le monde sort dans la cour. Il a rarement plu cet été à Montréal lorsque je travaillais. Quand le temps ne permettait pas de sortir, nous montions dans une des classes au premier étage.

A 9h30, chaque groupe se retrouve dans sa classe pour la collation et discuter du programme de la matinée. Pour les 4-5 ans, c’est sorties quatre jours sur cinq. C’est de cette partie de la journée que je vais vous parler aujourd’hui.

Chaîne de bambin, à Montréal

Des sorties quotidiennes à l’extérieur dans un CPE

Connaître son quartier : un petit tour dans l’université de Montréal et son jardin

Un enfant au CPE passe 5 jours par semaine dans un CPE qu’il soit dans son quartier ou non.

Aller se balader, c’est lier son accueil avec son quotidien. Ainsi, il peut repérer des lieux qu’il connaît, en parler avec les autres enfants ou avec les éducateurs.

Il me semble que ces sorties permettent aussi de développer la confiance des enfants à travers les promenades au sein d’un environnement immédiat et réel et surtout sans que la crainte d’un accident . Le risque 0 n’existe pas mais un travail de prévention et de sécurité pour organiser les sorties permet de responsabiliser les enfants. Ils ne sont plus passifs mais actifs dans la sortie.

Des cigales à Montréal

A Montréal, il y a pleins de cigales dans les arbres que nous entendons toute la journée. Tôt le matin, nous pouvons les observer sur les troncs d’arbres. Eric, un des éducateurs, en ramène une régulièrement qui l’a trouvé. Elles sortent juste de leur chrysalides et les enfants peuvent observer son changement de couleur et le déploiement de leurs ailes… Ils la déposent ensuite sur un tronc d’arbres de la cour de jeu pour lui redonner sa liberté.

A pied, en bus et en métro… à la découverte urbaine!

Prendre le métro ou le bus avec 24 enfants pour trois éducateurs. Cela semble presque suicidaire niveau stress ! Ici les éducateurs ont confiance aux enfants qu’ils accueillent. Et j’ai été très surprise que prendre le métro et le bus avec eux, ça devient « easy » ! Cela demande une organisation de la part des éducateurs pour assurer une sécurité et un bon moment pour tout le monde sans passer son temps à redire les règles.

De nouvelles aventures

Clara propose d’aller à un nouveau parc. Les éducateurs s’organisent pour y emmener les enfants. Ils lui demandent si elle sait de quelles manières s’y rendre. Clara, 5 ans, nous dit le numéro de bus et l’arrêt. Après vérification, c’est bien cela! Alors c’est parti, ce matin, nous irons jouer dans ce nouveau parc! Tous dehors pour un développement multidimensionnel ! Parce que dehors, les enfants bougent, crient, jouent ensemble et coopèrent pour s’essayer à des structures de jeu plus complexes que celles des CPE.

Un petit tour au marché

Nous passerons aussi une journée au marché où nous avons rencontré avec les fermiers. Nous avons même eu droit à des dégustations : huile de truffe, anguilles séchées, chocolat à la vanille, sorbet à la framboise.

Un pique-nique sur le Mont Royal

Tous les mardis et jeudis, c’est pique-nique!

Les enfants emmènent le pique nique préparé par le cuisinier dans leur sac… hors de question que les éducateurs fassent tout le travail. Nous sommes une équipe, tout le monde participe!

Aujourd’hui, ce sera petite marche jusqu’au Mont Royal pour manger nos sandwichs avec vue sur la ville de Montréal et le fleuve Saint Laurent!

Sorties piscine

La ville Montréal a de nombreuses pataugeoires surveillées et gratuites. Nous y sommes allés au moins une fois par semaine. A Montréal, l’été, il fait très chaud, c’est plaisant de pouvoir aller s’essayer à mettre la tête sous l’eau, nager et jouer avec les jets d’eau de toutes sortes!

Petite conclusion

Sortir dehors pendant l’accueil en structure collective, c’est offrir aux enfants de nouveaux défis infinis ! L’extérieur n’est pas juste un lieu de passage pour aller d’un point A à un point B mais un extérieur où il est possible d’inventer, de créer des jeux librement et spontanément, stimulant les rencontres, la motricité et l’intellect.

Merci Jennifer pour ton témoignage, tellement enrichissant…

Et vous, qui venez de lire ces lignes… avez-vous envie de réagir à ce témoignage? Souhaitez-vous partager votre propre expérience? Alors écrivez-nous quelques lignes en commentaire!